السجن 15 سنة للسائق والمساعد فى حادث قطارى طهطا وغرامة 28 مليون جنيه

 السجن 15 سنة للسائق والمساعد فى حادث قطارى طهطا وغرامة 28 مليون جنيه

قضت محكمة جنايات سوهاج اليوم برئاسة المستشار محمد عبدالحافظ، وعضوية المستشارين وليد الأمير، وناجح عبدالحميد، بأمانة سر ماجد أمين، طه حسين بمعاقبة "أبو الحجاج . ص . ا ع" مساعد القطار الإسبانى 2011 و"جمال . م . ا . ح" قائد ذات القطار بالسجن لمدة 15 سنة وإلزامهما بتعويض هيئة السكك الحديدية بمبلغ 28 مليونا و942 ألفا و495 جنيها عن التلفيات.

كما قضت بمعاقبة "محمد . ع . ع . س" قائد القطار 157 المميز بالسجن لمدة 10 سنوات وغرامة 10 آلاف جنيه، ومعاقبة "عمرو . ع . أ . ح" قائد القطار 157 مميز و"محمد . خ . ا. ب" مشرف ذات القطار بالحبس لمدة سنتين. ومعاقبة "كرم . ي . ح . خ" مراقب فنى بالمراقبة المركزية بأسيوط و"سامى . ج . ذ . ج" مراقب فنى بالمراقبة المركزية بأسيوط بالسجن لمدة 5 سنوات.

يذكر أن المحكمة استمعت قبل ذلك لمرافعة الدفاع وكانت محكمة جنايات سوهاج، قبل ذلك بالنظر في قضية محاكمة 8 متهمين في قضية حادث "قطاري طهطا" أمام الدائرة التاسعة، لمناقشة شاهدي الإثبات السادس عشر والسابع عشر كطلب للدفاع، وقد كلفت النيابة العامة إعلانهما لتلك الجلسة.

كانت المحكمة قررت قبل ذلك ضم حرز نموذج 67 حركة محل التزوير موضوع التهمة الأولى، وكذا حرز الهاتف المحمول الخاص بالمتهم الثالث لتلك الجلسة مع استمرار حبس المتهمين، مع استمرار حبس المتهمين لتلك الجلسة وتأجيل الفرار لجلسة الغد

تعود أحداث الواقعة إلى يوم 26 من شهر مارس من العام الماضى عندما وجهت النيابة العامة لثمانية متهمين هم ( أ . ص51 سنة ) مساعد قائد القطار الإسباني رقم 2011 ( ج . م 54 سنة ) قائد قاطرات،(م . ع 41 سنة) مساعد قائد قاطرات بهيئة سكك حديد مصر رقم 157، (ع . ع 50 سنة) قائد القطار المميز رقم 157، (م . خ 46 سنة) مشرف قطار المميز رقم 157، (أ. ص 52 سنة) مساعد مشرف القطار رقم 157، (س . ج 53 سنة) ناظر محطة أقسام حركة السكة الحديد بأسيوط، (ك . ي 49 سنة) مراقب فني بالمراقبة المركزية بهيئة السكة الحديد بأسيوط، بأنهم تسببوا بالخطأ في موت 21 شخصا (محمد . م) و خالد . ن ) و(حسين . ع) ، و( أحمد ، ه )، و( مصطفي . ز ) و( أحمد ، أ )، و( أحمد ، م )، و ( أحمد ،أ ) و( بخيتة ، م ) و( علي . ج ) و ( هاني . م )، (سلامة . ك ) و(جابر . أ) و(عمرو . ط ) و ( صالح . ر ) و ( علي . ع ) و ( عبد الناصر . أ ) و ( مرزوق . س ) و ( عطا . ع ) و ( مختار . م ) و ( عبد الحميد . أ ) بسبب عن إهمالهم وعدم مراعاتهم القوانين واللوائح وإخلالهم الجسيم بما تفرضه عليهم أصول وظائفهم.

خالف المتهم الأول أوامر تشغيله كمساعد لقائد القطار الإسباني رقم 2011 والمنوط به الانتباه لخط السير ودلالات السيمافورات واستخدام مكابح الطوارئ المخصصة له عند الضرورة وذلك بأن قاد القطار متجاوزا السرعات المقررة ودون مقتضى، وعدم تشغيله جهاز التحكم الآلي "A.t.C" المزود به ذلك القطار، والمتهم الثاني كذلك لعدم تشغيله حال استلام الأخير للقطار كقائد له من محطة الأقصر، فأفقده منفعته وهي إيقاف القطار آليا، ومكن الأخير المتهم الأول من قيادة القطار بالمخالفة واللوائح والتعليمات، وعدم الرد علي الاتصالات اللاسلكية الواردة إليهما من غرفة المراقبة المركزية

والمتهمون من الثالث حتي السادس، لم يتخذوا إجراءات وقاية القطار المميز رقم 157 فور حدوث العارض الذي استغرق مدة زمنية جاوزت 10 دقائق، وفق لائحة سلامة التشغيل الصادرة عن جهة عملهم فضلا عن تعاطي المتهم الثالث جوهرين مخدرين "حشيش، ترامادول"، وتراخى المتهمان السابع والثامن، في إخطار المتهم الثاني لاسلكيا بتوقف القطار المميز رقم ١٥٧ علي خط مسيره، وحال اتصال السابع لاسلكيا قام بالنداء خطأ علي قطار آخر، والثامن لم يتابع القطارات المزودة بجهاز التحكم الآلي ، "A.t.c" ومنها القطاران محل التصادم، ولم يجر اتصال بالقطارين ما نتج عنه اصطدام القطار الإسباني رقم 2011 بالقطار المميز 157 فحدث وفاة 21 شخصا وإصابة 227 آخرين، كما تسببوا في إصابة المجني عليه الأول والثاني الموضح اسماهما بكشف المصابين بعاهة مستديمة يستحيل برؤها فجاءت للمجني عليه الأول بنسبة 65%، والمجني عليه التاني بنسبة 35%.

وتسببوا بخطئهم في إلحاق ضرر جسيم بأموال ومصالح الجهة التي يعملون بها ومصالح الغير المعهود بها إلي تلك الجهة وكان ذلك ناشئا عن إهمالهم في أداء وظيفتهم وإخلالهم بواجباتها مع إهمالهم في استخدام مال من الأموال العامة المعهودة بها إليهم ما نتج عنه اصطدام القطار الإسباني رقم 2011 بالقطار المميز رقم 157 وضرر مالي قدره ( 28 مليون جنيه و942 ألفا و495 جنيها ) مع تسببهم بغير عمد في حصول حادث لإحدى وسائل النقل العامة البرية وهو تصادم القطار رقم 2011 بمؤخرة القطار المميز رقم 157 مما عرض مستقليه للخطر

نقلا عن اليوم السابع

من فوائد درجة الماجستير

 

1. تزيد من فرصك لإيجاد عمل مناسب

لا شك أن سيرتك الذاتية التي ستقدمها للحصول على عمل ستكون أقوى إن كانت تتضمن درجة الماجستير.

2. زيادة الأجــر

المؤكد أنه لا أحد يسعى للحصول على درجة الماجستير في تخصص ما، بكل ماتعنيه هذه الدرجة من دراسة وسهر ووقت وبحث، ثم يجد المقابل المادي معدوم!

المقابل المادي يزداد جداً لحاملي الماجستير، ويتيــح لك بصورة أساسية مبدأ الترقي الوظيفي في منصبك بسرعة أكبر من المعتاد، أو الانتقال للعمـل في شركات أخرى عالمية متعددة بسبب هذه الشهادة الرفيعة. فحين تكون أول نقطة في مؤهلاتك العلمية في سيرتك الذاتية ‏‎ CVهي الماجستير فلا شك أن فرصك بإيجاد عمل مرموق أوفر من زميلك البكالوريوسي. بل حتى أن الشركات المرموقة لم تعد تقبل بأقل من الماجستير. لكن نحن لا نضمن لك ما سبق إن أنت ارتضيت أن تعمل في أي مكان لا يقدر شهادتك.

3. التعمق في مجال تخصصك

طبعاً .. شهادة ‏‎#‎الماجستير تمنح حاملها خبرة نظرية وعملية هائلة، من الصعب الحصول عليها من خلال الخبرة الوظيفية العادية، أو من خلال دورات تدريبية متنوّعة .. الماجستير لا يقل عن عامين مليئين بالشرح النظري، والتطبيق العملي، والتدريب، وإجراء بحث أكاديمي ..

الماجستير في مجالك حتماً سيساعدك في الولوج بشكل كبير فيه، يساعدك على إحاطة أوسع بدقائق هذا المجال.

4. إطلاق العنان للإبداع

السبب أن شهادة الماجستير ليست شهادة دراسية تلقينية، بقدر ما هي شهادة بحثية .. معنى كونها بحثية، أنك تخوض في جزء من التخصص، ربما لم يتعرّض له أحد من قبل، وتساهم وتضيـف أرقام ومعلومات وتجارب من عندك، قائمة على بحثك الشخصي في هذا المجال .. مما يعني فرصة هائلة لإطلاق إبداعاتك..

كيف ستسفيد من هذه الحالة في عملك؟ طبعا ستسفيد أيما استفادة في تطبيق هذه المنهجية البحثية الإبداعية في بيئة عملك، بكل ماتعنيه من تطوّر وظيفي، ونجاح شخصي لك وللمؤسسة التي تعمل لديها..

5. تعبد لك طريق ‏‎#‎الدكتوراه

الماجستير هو المرحلة الوسطية بين درجة الإجازة الجامعية ودرجة الدكتوراة التي هي أم الشهادات الأكاديمية..

الماجستير يمكنك أن تعتبره نسخة مصغرة من درجة الدكتوراة، في جوانبه البحثية والنظرية والعلمية والتطبيقية، وبالتالي يعد خبرة حقيقية هائلة لكل الطامحين في هذه الدرجة الاكاديمية المميزة فيما بعد..

6. فرص جديدة

عندما تحصل على درجة الماجستير في تخصص معين، فهذا فوراً يعني أنك فتحت لنفسك الطريق بالعمل في أكثر من مكان وجهة تعتمد هذه الدرجة الأكاديمية.. سواءً في بلدك أو خارجه .. في مجالك، أو في مجالات موازية، أو حتى في شركات مختلفة تماماً عن طريقك الوظيفي، تتواصل معك للاستعانة بخبراتك البحثية والأكاديمية...

7. الماجستير تطور شخصيتك بصورة جوهرية فتعلمك الدقة والالتزام ورؤية التفاصيل والصبر والتأني والتفكير الإبداعي والنقدي.

الماجستير ببساطة يعني المزيد من الفرص .. لذلك، إذا كنت تعرف شخصا متردداً بخصوص بدء دراسة الماجستير، فأخبره أن يحزم أمره.

أخطاء متكررة شائعة يقع فيها كثير من الباحثين المبتدئين

   

🔴 هناك أخطاء متكررة شائعة يقع فيها كثير من الباحثين المبتدئين خلال إجراء دراساتهم العلمية. ومنها:

♦1. الاكتفاء بالنقل :

يكتفي العديد من الباحثين بالنقل من الكتب والمراجع، في الجزء النظري، لا يضيف الباحث أي معلومة جديدة، لا يُعبر عن وجهة نظره، المبنية على أسس علمية، بالاتفاق أو الاختلاف مع ما يقتبسه من هذه المصادر، فالدور المفترض أن يقوم به الباحث، هو أن يبني على المعرفة السابقة ويضيف إليها.

♦ 2. حشو تفاصيل زائدة :

تجنب أن تضع في رسالتك معلومات أو تفاصيل زائدة، لمجرد أنك جمعتها ولا تريد أن تخسر الجهد الذي بذلته في البحث والوصول إليها. يتضح ذلك بشكل كبير في الجزء الخاص برصد الدراسات السابقة. يجب الابتعاد عن السرد والحشو الذي لا يضيف جديدا للرسالة، يمكن حذفه، حاول الإستفادة منه في الجانب التطبيقي، أو كمعلومة جديدة تستفيد منها فيما بعد، فليس من الضروري كتابتها في الرسالة.

♦ 3. الجانب التطبيقي :

يمثل الجزء التطبيقي أو العملي بالرسالة الإضافة الحقيقية التي يقدمها الباحث للمعرفة العلمية، لذلك يجب أن الاهتمام به وبذل مجهود كبير للوصول إلى تحليلات وتفسيرات جديدة، إلا أن أغلب الباحثين يسردون الكثير من المعلومات في الجزء النظري، يأتي ذلك على حساب الجزء التطبيقي، الذي يكون، في الغالب، مكتوب في بضعة ورقات بالرسالة.

♦ 4. المصادر والمراجع :

يعتمد أغلب الباحثون على المصادر العربية بشكل أكبر من المصادر الأجنبية، يمكن أن يصل عدد المصادر العربية التي استعان بها الباحث في رسالته إلى مئات المصادر، مع الإكتفاء بعدد قليل من المصادر الأجنبية، إلا أنه من الأفضل أن يكون هناك تقارب بينهما مع ضرورة وجود عدد جيد من المراجع الحديثة.

♦ 5. قائمة المراجع :

يظن بعض الباحثون خطأ أن قائمة المراجع جزء غير أساسي بالرسالة، لذلك لا تلقى الاهتمام الكافي، غالبا ما تُكتب بطريقة عشوائية دون مراعاة الترتيب الواجب الإلتزام به عند كتابتها، يتمثل الترتيب الدارج تقسيم المراجع إلى عدة أصناف، ويراعى الترتيب الأبجدي  للمؤلفين، عند كتابة قائمة المراجع، مع كتابة اسم المصدر أو المرجع بخط غامق "Bold."

♦ 6. أخطاء كتابية :

لا يهتم بعض الباحثون بالمراجعة اللغوية والإملائية لرسائلهم قبل طباعتها ونشرها، لذلك تحتوي معظم الرسائل العلمية على أخطاء لغوية وكتابية أيضا، لتجنب ذلك يجب مراجعة النص بدقة ولا مانع من الاستعانة بخبير تدقيق لغوي.

♦ 7. السرقة العلمية غير المقصودة :

يمكن أن يرتكب الباحث السرقة العلمية، دون قصد، نتيجة لعدم الدقة في توثيق بعض المعلومات، يمكنك تجنب ذلك بتوثيق كل فقرة مقتبسة، بعد كتابتها مباشرة، لا تنتظر لكتابة صفحة أو صفحات كاملة، لتبدأ في التوثيق، لأنك بذلك يمكن أن تغفل بعض الأجزاء أو الفقرات، أو يحدث خلط بين المراجع.. 

📌المقترح البحثي وعناصره : 

المقصود بمقترح البحـــث ‏Research Proposal‏:

هو الوصف التفصيلي للطرق والإجراءات والاستراتيجيات والآليات التي يستخدمها الباحث لدراسة مشكلة بحثية، ويحتوي المقترح على مبرر أو مبررات اختياره للموضوع. وأيضا الفرضيات التي بينها الباحث والأسئلة التي يطرحها.

كما يحتوي المقترح على معلومات وافية عن الخطوات التي سيسير وفقها الباحث لتحديد طبيعة البيانات التي سيجمعها، وطريقة جمع هذه البيانات وطريقة تحليلها ويبين مقترح البحث بدقة ووضوح المشكلةالبحثية. إذا فهو يشبه مخطط البناء الذي يرسمه المهندس قبل تشييده.

ويمكن القول أن مقترح البحث يحاول الإجابة عن أسئلة ثلاثة:

1-ما الذي ينوي الباحث فعله؟

2-لماذا يقوم بدراسته؟

3-كيف سيقوم بها؟

عناصر_مقترح_البحث‎:‎

1- عنوان البحث: يجب أن يتميز بالوضوح وسهولة اللغة، والعبارات القصيرة المختصرة والدقة في التعبير؛ بحيث يبلور مشكلة البحث، ويحدد ابعادها وجوانبها.

2- المقدمة: يوضح فيها الباحث مجال مشكلة البحث وأهميتها، ومدى النقص في مجال البحث والجهود السابقة فيه، وأسباب اختيار الباحث للمشكلة، والجهات المستفيدة من البحث.

3- تحديد مشكلة البحث: وتكون بعبارات واضحة ومفهومة تعبر عن مضمون المشكلة ومجالها.

4- أهداف البحث: وتحدد بعبارات مختصرة الغاية من إجراء البحث والدراسة.

5- أهمية البحث: وتمثل ما يرمي البحث إلى تحقيقه أو المساهمة التي سوف يقدمها للمعرفة الإنسانية أو العلمية. والأهمية تختلف عن الأهداف. فالأهمية تتعلق بفوائد البحث التطبيقية على أرض الواقع. أما الأهداف فهي تتعلق بما سيتوصل إليه في الحقل العلمي البحت.

6- الدراسات السابقة والخلفية النظرية

وفيها تستعرض الدراسات التي تتشابه بقوة مع موضوعك وتتقاطع معه بصورة ملحوظة. ويجب أن تدرس جوانب النقص والثغرات في هذه الدراسات أو طول الفترة الزمنية التي تفصل بين هذه الدراسات ودراستك والتي تبرر إعادة دراسة الموضوع.

7- تساؤلات وفرضيات البحث.

8- مفاهيم ومصطلحات البحث بمختلف أبعادها.

9- منهج البحث وأدواته، والأساليب الإحصائية المزمع اتباعها.

10- محددات البحث.

11- تبويب البحث وهيكليته:

وهو تصور لأبواب وفصول البحث وعناوينها والنقاط الأساسية التي ستدرسها في كل فصل.

12- قائمة بالمراجع والمصادر الأولية التي وجدتها مبدئيا..

كيف ترتب أفكارك البحثية ومراجعك وتنطلق بكتابة رسالتك 

كيلا تشعر بالضياع والتشتت الذهني من كثرة المراجع، وتزاحم الأفكار والأوراق، لأنك لا تدري كيف ومتى وبماذا تبدأ، انصحك بعد الانتهاء من خطة البحث، أن ترتب أفكارك ومعلوماتك وملاحظاتك البحثية وفقا للطريقة التالية:

1-أعط لكل مرجع لديك رقما متسلسلا، وضع على كل مرجع سواء كان كتابا أم مقالا لصاقة مطبوع عليها رقم المرجع ومعلوماته التي تحتاجها لتوثيقه في حواشي الصفحات.

2- خصص لكل فصل في بحثك دفترا من خمسين ورقة مثلا، وألصق عليه لصاقة مطبوع عليها عنوان الفصل.

3- هنا وأنت تقرأ المرجع، بمجرد أن تجد شيئا يفيدك في أحد فصول بحثك، لونه أو ضع تحته خط، ثم اذهب مباشرة ودونه أو دون ملاحظة عنه مختصرة في دفتر ذلك الفصل، وضع بجانبها رقمالمرجع ورقمالصفحة. مثلا م 3 ص 63 (مرجع 3 صفحة 63). وافعل ذات الشيء كلما خطرت لك فكرة أو ملحوظة أو رأي تتعلق بأحد فصول بحثك. اذهب إلى دفتره ودونها أو دون ملخصها فقط بحيث لا تنساها.

4- بعد الانتهاء من قراءة المراجع ستجد أن جميع أفكارك وملاحظاتك مكتوبة كلها، وكل واحدة في الدفتر الخاص بالفصل المناسب لها. وطبعا، وفقا لهذه الطريقة، لن تحتاج إلى قراءة المرجع إلا مرة واحدة فقط.

5- الآن اذهب إلى كل دفتر ورقم أو رتب الأفكار والملاحظات بحسب ما يناسب تسلسل ورودها في رسالتك. أو أعد كتابتها بحسب الترتيبالذي يناسبك.

6- هنا تستطيع أن تبدأ بكتابة رسالتك على الحاسوب مباشرة. فكل ما عليك هو أن تضع دفتر الفصل أمامك مع المراجع التي تناسبه، ثم تكتب الفصل متوسعا في تحليل أفكارك وملاحظاتك وشرحها ومناقشتها وتدوين ما تريده من المراجع بسهولة لأن كل فكرة بجانبها رقم المرجع والصفحة. ثم توثق معلومات المرجع في حاشية صفحتك،. 

معلومات في القانون الجنائي

 

((معلـــومـــات جزائيـــة متنوعـــة))
=======================

1- الفرق بين كشف الدلالـة والكشف على محل الحادث " حيث كشف الدلالة يحصل بعد اعتراف المتهم بالجريمة فيقاد المتهم ويترك له الامر بقيادته الى مكان الحادث الذي ارتكب فيه الجريمة بحيث يطابق ما جاء في اقواله عند الاعتراف .. اما الكشف على محل الحادث فهو مرتسم يقوم به القائم باالتحقيق على محل االجريمة.

2- يجوز لقاضي التحقيق ان يطلق سراح المتهم بكفالة عندما يرى بأن اخلاء سبيله لا يعيق سير التحقيق .

3- يفـــرج عن المتهم وفقآ لآحكام المادة 130 / أ الاصوليـة عندمــا لا تجد المحكمـة عنصرآ جائيآ يدين المتهم في القضيـــة.

4- الشهـــادة السماعية غير العيانيـة الصادرة من الشاهد ليس لها قوة قانونيــة.

5- لا يجوز استجواب المتهم وهو مقيـد.

6- لا يجوز تحريك شكوى جريمة السرقة بين الزوجين الا بشكوى من المجنى عليهم او من يقوم مقامه.

7- في جرائم الدهس عندما يقوم السائق بترك ضحيته في الشارع العام دون نقلها الى المستشفى لغرض العلاج ويعرضها للوفاة يقع تحت طائلة القانون ويجرم فعله بموجب القرار 131 لسنة 1984.

8- يعاقب حامل السلاح الناري بدون اجازة ولو كان السلاح عائدآ لاخيـــه المجاز حمله.

9- اذا قررت المحكمة ادانة المتهمة لتزوجها بزواج ثاني وهي في عصمـــة زوج فعلى المحكمة اشعار المحكمة الشرعيـــة بالتفريق بين المتهمـــة وزوجهــا الثاني.

10- يعد فاعلا للجريمة كل من ساهم في ارتكابها فقام عمدآ اثناء ارتكابها بعمل من الاعمال المكونة لها.

11- لا تعتبر السرقة تامــة إلا بخروج السارق بما سرقه خارج حدود المكان المسروق فيه فأن ضبط داخل حدود المكان المكان اعتبر فعله شروعآ بالسرقـــة.

أشكال النشر العلمي ومعني النشر في المجلات المصنفة عالميا:

 أولا: اشكال النشر (Types of publications):

تختلف دور النشر في قبول اشكال مختلفة من مخرجات البحوث العلمية وتصنف الي الآتي:

1- البحوث/الأوراق العلمية (Research articles): في معظم الأحيان تنشر في مجلات علمية.

2- البحوث الاستعراضية (Review articles): تجميع وتلخيص عن اعمال في مجال معين، ولا تعتبر تقريرا عن نتائج بحثية جديدة.

3- تقارير فنية (Technical Reports): 

تصنف من البعض بالادب الرمادي. وتشمل تقارير مرجعيةيمكن الاطلاع علىها من خلال قواعد البيانات العلمية.

4- افتتاحيات / رأي / تعليق / وجهات النظر (Editorials/Opinion/Commentary/Perspectives): 

مقال يعبر عن رأي الكتاب حول قضية معينة وقد تكون هذه القضية خاصة بالسياسة العلمية.

5- أخبار (News):

مصدرها غالبا المجلات والصحف والمادة المنشورة غالبا ما تشير إلى دراسة حديثة نشرت في مادة خاصة بالبحوث الأولية.

6- بحث ملاحظات (رسمي) - (Article comments (formal, reviewed)):

تعليق رسمي كانتقاد في مقال دورية نشرت.

7- ما قبل الطباعة / ما بعد الطباعة (Pre-print/Post-print): 

ما قبل الطباعة هو مجرد مقال في دورية قبل انها شكلها الأصلي (كنوع من الاستباق لفكرة النشر)، وذلك قبل أن يتم مراجعتها من قبل النظراء أو تنقيحها من قبل مجلة.

8- أدلة رحلة ميدانية (Field Trip guides): أكثر شيوعا في علوم الجيولوجيا من التخصصات العلمية الأخرى

9- أعمال المؤتمر ( Conference proceedings – papers):

أوراق يمكن أن تنشر في شكل كتاب للمؤتمر ويشار إليها ب "وقائع المؤتمر ... " في بعض الأحيان هذه الأوراق تحكم من خلال استعراض الأقران، وأحيانا لا.

10 - وقائع المؤتمر - ملخصات - (Conference proceedings – abstracts):

هو بحث قدم في مؤتمر في شكل ملصقات (poster) أو العروض التقديمية (Presenteation) وغالبا لن تنشر لانها تحت كتابة غير رسمية. أحيانا تتم أرشفة نسخة من العرض على موقع شبكة الانترنت، ولكن في معظم الأحيان السجل الوحيد من هذا العرض سيكون صفا مختصرا لعنوان أو ملخص البحث. هذه الملخصات يمكن العثور عليها في محركات البحث وقواعد البيانات العلمية.

11- الكتب (Books):

معظم الكتب العلمية لا يمكن اعتبارها "بحث أساسي". بشكل عام، فإنها وصف وتفسير للبحوث الأولية التي نشرت في المقالات. وبطبيعة الحال، تختلف شروط النشر حسب دار النشر وبعد المراجعة العلمية.

12- سلسلة كتاب (Book series):

تسمى أحيانا "أوراق خاصة"، وفهما يمكن أن يكون مربكا. حيث تنشر في بعض المجالات كفصول فردية باعتبارها بحوث مقالات أولية.

13- الأطروحات/ الرسالة (Dissertations/Thesis): 

وهي معروفة بانها الناتج النهائي عن الأبحاث التي أجريت للحصول على درجة الدكتوراه أو الماجستير.

==============

ثانيا: معني النشر في المجلات المصنفة عالميا:

تصنف المجلات عالميا حسب معامل التاثير (impact factor). ويكون طموح الباحث هو النشر في هذه المجلات. ولكن كثير من الطلاب يقع في مصيدة معامل التاثير الأقليمي (وهو معامل تاثير ليس مصنف عالميا).

يتم احتساب معامل التأثير في المجلة المعنية بقسمة عدد استشهادات العام الحالي إلى مصدار النشر في المجلة خلال العامين الماضيين.

تعتبر المؤسسة الأشهر علي الاطلاق في تصنيف المجلات العلمية هي معهد المعلومات العلمية (ISI) والذي تأسس عام 1960 م بواسطة دكتور يوجين غارفيلد وحصلت عليه 

طومسون للعلوم والرعاية الصحية في عام 1992 م وأصبح يعرف ب Thomson ISI او ISI.

لمعرفة أن المجلة مصنفة ب ISI فإن الطريقة المثلى للتحقق هي بزيارة موقع طومسون والتأكد من قيمة معامل التاثير للمجلة.

كما لا يعتبر ارتفاع معامل التاثير في المجلة هو العلامة الوحيدة لتميز المجلة وسط اقرانها، حيث لم يتجاوز اعلي معدل في بعض التخصصات العلمية 4.00 مقارنة ببعض المجلات التي يصل معامل التأثير فيها الي 13 مثلا.

في السنوات الأخيرة انتشر ما يعرف بال معامل h وهو مؤشر لكل باحث. كما أصبح مقياس يستخدم على نطاق واسع لتقييم الإنتاج العلمي للباحث. 

ولشرح مبسط حول حساب هذا المعامل، افترض ان للباحث 15 ورقة بحثية. فإذا استشهد ب 10 من هذه المنشورات 10 مرات من قبل باحثين آخرين، سيكون مؤشر الباحث هو 10.

أحد المواقع المشهورة التي تقوم بحساب معامل H هو موقع ال Research gate

كما يحسب الموقع للأعضاء ما يعرف بنقاط التاثير (Impact points)، وتحسب في العادة من خلال جمع نقاط معامل تأثير كل مجلة تم النشر بها .

كذلك يحسب الموقع للأعضاء ما يعرف بنتيجة رج (RG score) ويعتمد علي حساب كل ما يبذله العضو من المشاركة بالبحوث وتحويلها إلى مصدر للسمعة. كما يتم حسابه على أساس المنشورات في ملف التعريف الخاص بالعضو، وباختصار نتيجة ال RG هي مقياس الموقع لسمعة الإنتاج والمشاركة العلمية للباحث...

بقلم: الدكتور / محمد خليل سعيد أثناء شغلك في خطة البحث خلي بالك من سؤال متوقع زي مثلا.."ماهي المصادر التي اعتمدت عليها في اختيار مشكلة الدراسة"؟

فمن العوامل التي تساعد الباحث في اختيار مشكلة الدراسة وتحديدها هي تنويع المصادر فالدراسات السابقة وحدها لاتكفي و لا الاهتمام الشخصي فقط ولكن يجب أيضا المناقشة مع ذوي العلاقة بموضوع دراستك وذوي العلاقة ليس فقط الخبراء ولكن أيضا الأشخاص العاديين الذين يستشعرون مشكلة معينة ترتبط بمجال دراستك ، فإذا كان الباحث يعمل في مؤسسة معينة فالأمر يكون سهل نسبيا في تحديد مشكلة البحث ولكن الباحث الذي ليس لديه وظيفة قد يواجه صعوبة في ملامسة الواقع العملي ويضطر أن ينحصر فقط في الدراسات السابقة، ولكن ممكن تلاقي جروبات على الانترنت تهتم بتخصص معين أو يطرحون مشاكل من الواقع العملي في التعليم أو التربية أو الإدارة أو القانون أو الصحة النفسية وغيرها، ممكن يستشعر منها الباحث مشكلة ويتفحصها ليحددها بدقة دون تعجل ويتأكد أنها فعلا تصلح للبحث العلمي دون تكرار ، فكلما كانت المشكلة البحثية واقعية و مازالت حاضرة ومدعومة بآراء ذو ي الاختصاص كلما جعلت الدراسة ذات موضوع وقيمة علمية.

التعاطف مع الجاني

 من خلال الأحداث اللى بتحصل اليومين دول شوفنا ناس بتتعاطف مع قاتل وناس بتهاجم بدون ما حد يعرف اى تفاصيل عن اى حاجه وبالمناسبة دى شوفت فيلم أمريكى من الأفلام التى يقال عنها فعلا الفن الذى يؤدى رساله الفيلم اسمه( إثنى عشر رجل غاضبا Angry Men12 )الفيلم قديم انتاج أوائل الخمسينات مش هاتكلم عن أن الفيلم مفيهوش خمر ولا حشيش ولا سرسجيه ولا حتى فيه ستات تخيل الفيلم بالكامل مفيهوش ولا ست لان الفيلم اتصور بالكامل ف غرفه واحده ماعدا اول مشهد للمحكمه أثناء انعقاد الجلسه داخل القاعه

المهم أن الفيلم ده بيتكلم عن نظام التقاضى الأمريكى وهيئه المحلفين (بتدور احداث الفيلم أن فيه شاب اتهم بقتل والده وكل الادله بتؤكد أن الشاب ده قاتل والده بعد حدوث مشاده كلاميه بينهما قام على إثرها الشاب بشراء سكينا معتزما قتل والده مش بس كده ده فيه كمان شهود سمعو و شاهدو واقعه قتل الاب وادلو بشهادتهم يعنى الولد لابس لابس ولكن طبقا للقانون الامريكى على المحكمه أن تحيل الأمر إلى هيئه المحلفين لإبداء رأيها بصدد ادانه المتهم أو برائته و يجب أن يكون رأيهم بالإجماع دون مخالف واحد هنا تبدأ روعه القصه حينما يبدأون فى التصويت هتلاقى أن فيه احد عشر عضوا يرى أن الشاب مذنب بالفعل وكل الادله ضده وعضو واحد بس شايف أن الشاب برئ وهنا بدأ الأمر ف التعقيد لازم الإجماع إما الاحد عشر عضو يقنعو العضو الواحد بالادانه وده الاسهل أو العضو ده يقنع الاحد عشر بالبراءه وده المستحيل لان كل واحد مقتنع برأيه وبدون الدخول ف التفاصيل هنلاقى أن ع اخر الفيلم بعد سجالات طويله ومناقشات وتفنيد الادله بدأوا يقتنعو واحد تلو الآخر ببراءه الشاب من دم أبيه

الشاهد من هذا السرد

١-أن مش دايما كل ظاهر حقيقى احيانا فيه بواطن أمور لا يعلمها سوى اشخاص الواقعه نفسها

٢_الخطأ فى العفو خيرا من الخطأ فى العقوبه

٣_ تفكير عده اشخاص افضل من تفكير شخص واحد مهما بلغ من حضور الذهن والفطنه

٤_ الفن ممكن فعلا يوصل رساله لو فيه اراده لذلك وبأقل تكاليف لان ذى ما قولت الفيلم كلو اتصور ف غرفه

٥_مش لازم واحنا بنعمل فن هادف نرتكب معاصى وموبقات

(رمضان احمد الخشت المحامى)

ملاحظات هامة يجب مراعاتها عند تنسيق رسائل الماجستير والدكتوراه والأبحاث العلمية

 ملاحظات هامة يجب مراعاتها عند تنسيق رسائل الماجستير والدكتوراه والأبحاث العلمية

:::::::::::::::::

لتجنب أكثر الأخطاء الشائعة في كتابة الأبحاث والرسائل العملية يجب الالتزام بما يلي:

1) حجم الصفحة: A4 مع هوامش 2سم من ثلاث جوانب على أن يكون الجانب الأيمن أكبر بمقدار نصف سم، والمسافة بین السطور مفردة (1,15). (يرجى مراعاة عند تقديم النسخة النهائية حسب نظام كل جامعة).

2) خط المتن: یکتب متن النص باللغة العربية بخط (Simplified Arabic) وحجم (14) في المتن وحجم (12) في الهامش، یکتب النص باللغات الأجنبیة بخط (Times New Roman) وحجم (12) في المتن وحجم (10) في الهامش، مع مراعاة نسب حجم العناوين تدريجيا، (يرجى مراعاة عند تقديم النسخة النهائية حسب نظام كل جامعة).

3) ترقيم العناوين: يمكن الاختيار لترقيم العناوين شرط أن يكون توحيد المنهج في كل الفصول ما بين: (أولًا، ثانيًا، ثالثًا، ...)، (أ، ب، جـ، ...)، (1، 2، 3، ...)، (1-، 2-، 3-، ...)، (1.، 2.، 3.، ...)، (1)، 2)، 3)، ...) الأرقام يليها قوس مفرد، ((1)، (2)، (3)، ...) الأرقام بين قوسين، ويكون التتابع موحد أيضا في كل الفصول ما بين العناوين الرئيسة والفرعية، مثال (أولًاينسدل منها أ، ينسدل منها 1، ينسدل منها 1).

4) اتجاه النص: اتجاه النص من اليمين إلى اليسار في اللغة العربية، واتجاه النص من اليسار إلى اليمين في اللغات الأجنبية، وينطبق الأخير على الدلالة الصوتية للغة المصرية القديمة، وكذلك محاذاة النص إلى اليمين في اللغة العربية، ومحاذاة النص إلى اليسار في اللغات الأجنبية، وينطبق الأخير على الدلالة الصوتية للغة المصرية القديمة، مع مراعاة توسيط النص بمليء السطر (Justify) من (Ctrl + J).

5) المسافة البادئة: ترك مسافة خمس وحدات عند بدء کل فقرة، وتُدرج إلکترونیًا ولیس یدویًا.

6) المسافة بين الكلمات والفقرات: عدم ترك بين الكلمة والكلمة أكثر من مسافة واحدة، مع ترك مسافة بين كل فقرة وأخرى، أما في الهامش فلا توجد مسافات قبل أو بعد المرجع أو التعليق.

7) الكلمات المختلفة: في حالة الكتابة باللغة العربية واستخدمت كلمات مختلفة بلغات أخرى غير العربية تكتب بين قوسین مثل: (Present Tense)، ويمكن عدم فعل ذلك عند كتابة اسماء الباحثين والعلماء الأجانب فتكتب بدون قوسين.

8 ) النصوص: عند استخدام نصوص مصرية قديمة أو یونانیة أو لاتینیة أو عربیة أو عبریة وغیرها، توضع ترجمتها بین علامتي تنصیص "....."؛ بخط أصغر مائل (italic) من خط الكتابة بدرجة (متروكة للباحث).

9) الواو العاطفة (و): تُلصق بالكلمة التي تليها، مثل: والرجل، وليس: و الرجل، أي عدم ترك مسافة بین واو العطف والکلمة التالیة لها.

10) علامات الترقیم: تُلصق بالكلمة التي قبلها، مثل: الفاصلة (،)، الفاصلة المنقوطة (؛)، النقطة (.)، علامة الاستفهام (؟)، علامة التعجب (!)، نقطتا القول ":"، وتترك المسافة بعد علامة الترقيم، ويجب مراعاة الفاصلة العربية: (،) والفاصلة الأجنبية: (,)، كما يجب مراعاة وضع علامات التعجب والاستفهام (!!!!!)، (؟؟؟؟؟)، لبيان فرط التعجب أو قوة السؤال، علامة واحدة تكفي.

11) الأقواس: تُترك مسافة قبل القوس الأول، ولا تترك بعده، وتترك مسافة بعد القوس الثاني ولا تُترك قبله، أي تلصق الكلمات التي بين الأقواس بالأقواس نفسها، نقول: (رجل) وليس: ( رجل )، “رجل”، وليس: ” رجل “.

12) علامتي التنصيص (“ ”، ' '، " "، ’ ‘): ويشار لهما بـ «»، هما علامتان من علامات الترقيم، تُستخدمان لوضع جمل وعبارات من نصٍّ منقول أو قاله أو كتبه شخص آخر، أي تستخدم لنقل اقتباس، واستعمالهما الرّئيس لإظهار عبارة، كلمة أو قول، تُستعملُ لتحديد خطابات منقولة وحواراتٍ أيضًا، وقد تُستعمل لإظهار أنّ العبارة أو التّعبير ليس لديهما مدلول أدبي أو اعتيادي، أي أنهما يستعملان للتهكّم، ويُفضّل وضع الأسماء أو الكلمات الأجنبية المنقولة صوتيًّا وغير المألوفة بين علامتي اقتباس، ولا يُوضع فراغ ما بين علامة الاقتباس الأولى والكلمة الأولى، ولا بين علامة الاقتباس الأخيرة والكلمة الأخيرة، يستعمل البعض علامتا الاقتباس اللاتينية (" ") بدلًا منها، ويعد ذلك خطأً إذ أنها غير مناسبة، وغير متوافقة مع شكل الحروف العربية التي تكتب بعضها على مستوى السطر مثل السين والشين وما شابه، لكتابة (« ») في لوحة المفاتيح في الأيمن (Alt + 1 7 4) وللأيسر (Alt + 1 7 5)، ولكتابة (" ") في لوحة المفاتيح (shift + ط).

13) الياء والألف اللينة: توضع نقطتین تحت الیاء الصریحة في نهایة الکلمات ("ـي" کما في: "في")، وحذفهما في الألف اللینة ("ـى" کما فی: "إلى، على")، يمكن التفرقة بالقراءة، إذا فتحتَ فمَك وأنت تنطق الياء، فتكتب دون نقطتين تحتها، مثل: حتى، إلى، على، منى، هدى، ندى، (ى) (N من لوحة المفاتيح)، وإذا كسرتَ فمَك وأنت تنطقها، فتكتب بنقطتين تحتها (ي) (D من لوحة المفاتيح)، مثل: ذكي، إنساني، عبقري، تلقائي.

14) الهاء والتاء المربوطة: للتفريق بينهما أضف الكلمة التي بها الهاء أو التاء، إلى كلمة أخرى بعدها بها ألف ولام، حتى لو كانت بلا معنى، وانطقها، مثلا: مياه، سنقول: مياهلبحر، لقد نطقت هاء، فتكتب هاء، مثال آخر: حياة، نضيفها: حياتلبحر، لقد نطقت تاء فتكتب تاء.

15) الهمزة: جميع الأسماء توضع تحت ألفها أو فوقها همزة، ما عدا: اسم (اسمان) ابن (ابنان)، ابنة (ابنتان)، اثنان، اثنتان، امرؤ، امرأة، الله، جميع الحروف نضع تحت ألفها أو فوقها همزة، ما عدا: (ال) التعريف، مثل: إن، إلى، إلا، إلى…، يوضع قبل الفعل واوًا وتنطق، لو نطقت الألف تضع الهمزة، وإن لم تنطق، لا تضع الهمزة، مثل: انتَصَر، لو وضعت الواو ستكون ونْتَصر، أي لم تنطق الألف، فلا تضع الهمزة، وتضع الهمزة تحت الألف، لو كسرت فمك في النطق: إٍنسان، إِنّ، إِقبال، وما عدا ذلك توضع فوق الألف مثل: أُستاذ، أًنا…

16) التنوین: یُوضع على الحرف الذی یسبق حرف الألف ولیس على حرف الألف، مثل: "مُخلصًا"، وليس "مُخلصاً".

17) إذًا: اكتب (إذًا) دائمًا، (إذن) لها شروط معينة لكتابتها في الجملة، لم تعد على الأغلب تتحقق في أسلوب كتابتنا المعاصر، كأن تقول (سأزورك غدًا، فيرد المخاطب: إذن أنتظرك).

18) ابن: تحذف ألف ابن، إذا وقعت بين اسمين، أحدهما أب للآخر، مثل: عمر بن الخطاب، علي بن أبي طالب، أما عيسى ابن مريم، فلا نحذف ألفها، لأن السيدة مريم أم عيسى لا والده

19) رئيس ورئيسي: هناك فرق بين كلمة الرئيس (الشريف وسيد القوم)، والرئيسيُّ (هو المنتمي إلى مفهوم رئيس وكأنه فرد من أفراده)، أو "رئيسة" وليست "رئيسية"، مثال "دور رئيس"، حكم بتخطئته كل من مصطفى جواد ومحمد العدناني على أساس أن كلمة رئيس نفسها صفة مصوغة على "فَعِيل" وليس من المعروف عند العرب إضافة ياء النسب التي تفيد الصفة إلى ما هو صفة فعلا، وحينما عرض الأمر على مجمع اللغة العربية بالقاهرة سنة 1968، انقسم الرأي حوله بين مؤيد ومعارض، وانتهى المجمع إلى حسم الخلاف في صورة قرار يقول: يستعمل بعض الكتاب: العضو الرئيسي، أو الشخصيات الرئيسية، وينكر ذلك كثيرون، وترى اللجنة تسويغ هذا الاستعمال بشرط أن يكون المنسوب إليه أمرًا من شأنه أن يندرج تحته أفراد متعددة.

20) الحواشي: تُوضع الحواشی أسفل کل صفحة (footnotes) إلکترونیًّا (Alt + Ctrl + F)، أعلى مستوى الکتابة (superscript) بترقیم منفصل لکل صفحة عن الأخرى، أي حاشیة کل صفحة تبدأ برقم (1)، ویفضل عدم وضع أقواس لرقم الحاشیة سواء في المتن أو في الحاشیة، وتکون هندیة (1، 2، 3، ...) في متن البحث، في البحوث المکتوبة بالعربیة، سواء کان المرجع مکتوبًا بالعربیة أو غیرها)، وعربیة (1، 2، 3، ...) في متن البحث في اللغات الأجنبية، أما في الحاشیة فتُستخدم الأرقام حسب لغة المرجع أو المصدر وكذلك اتجاه كتابتها، فتکون هندیة هندیة (1، 2، 3، ...) عندما یکون المصدر أو المرجع مکتوبًا باللغة العربیة، وعربیة (1، 2، 3، ...) عندما یکون المصدر أو المرجع مکتوبًا بلغة أجنبية.

21) التوثيق المختلف: في حالة كتابة الأبحاث بلغة أجنبیة واستخدمت مراجع أو مقالات بلغة مختلفة کالعربیة أو الیونانیة تکتب بنفس لغة البحث، وفي نهایة التوثیق یکتب ین قوسین (in Arabic) أو (in Greek)، ویمکن کتابة اسم المرجع بلغة البحث جنبًا إلى جنب مع العنوان في اللغة الأصلية التی کُتب بها البحث.

لا تنسى مشاركة المنشور ليستفد منها غيرك

الملاحظات من إعداد الباحث عبده يوسف.